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关于语文教学倡导合作性教学模式的思考

关于语文教学倡导合作性教学模式的思考

发布日期:2019-06-14 点击:

  内容摘要:关键词:作者简介:  中国社会科学网讯(记者明海英通讯员段福晓胡尉尉)5月23—27日,由全球华人教育计算机应用学会主办、华中师范大学承办的第23届全球华人计算机教育应用大会在华中师范大学举行。来自国内外的200多名专家学者、教育工作者、校长、一线教师、优秀学子与会。  华中师范大学校长赵凌云在开幕式致辞中表示,该校将教育信息化作为促进教育现代化的重要途径,扎实推进信息技术与教育的深度融合,目前已汇聚大批教育信息化方面的专家学者,也建成了一系列高水平科研平台,在科学研究、技术创新、教育教学、社会服务等方面都取得了多项成果和积极的社会影响。他指出,本届大会透过科学、技术和创意三重视角,探究科技与人文在教育领域的有机整合,涵盖多个信息科技教育范畴,意义十分重大。希望与会者以全球教育改革与发展中的需求为导向,全面开展集理论创新、技术研发与实验示范为一体的综合研究,做好计算机教育应用这篇“大文章”。

    首先是因为对于博士的需求越来越多,现在这个社会对于高层次的人才需求量是非常大的,而且对于博士生来说,工作也是非常好找的,而且工资待遇也是非常高的,那么这些都足以让很多人想要报考博士,然后有很多处于在职状态的人员选择报考在职博士就可以当理论和经验更好地结合,所以说这也是一个非常不错的选择。  那么除了社会之后,整个大的因素以外呢,很多人都想通过博士来提升自己的能力,这也是一种个人的追求,想要通过这种方式来证明自己,所以说在现在的社会当中,越来越多的人选择报考在职博士,那么这是非常有道理的。

关于语文教学倡导合作性教学模式的思考

关于语文教学倡导合作性教学模式的思考语文课堂教学是语文学习的主阵地。

学生是学习的主人、课堂的主人,如果老师只从单方面按教材的逻辑和自己的思路设计教学过程,学生学习时常会产生厌倦情绪,注意力涣散,最后导致思维僵化。

因而,我们的课堂教学必须把学生视为一个个鲜活生动生命个体,而不是被动接受知识的认知体,从而关注学生的生活体验。 因此立必须建立学生主体观。 应当倡导合作性学习。

合作学习是以自由组合为基础,藉由同辈群体合作的方式替代教师主导学习的教学设计,以培养学生主动求知的能力,发展学生合作学习过程中的人际沟通能力,从而培养学生团结协作的精神。 只有当合作双方或小组成员都从合作学习中真正受益,而且每个成员都出色地扮演了自己负责的角色,课堂里的合作学习才会富有成效地持续开展,也才能全现角色在小组合作学习中的重要意义。 为了达成一个共同的学习目标,小组内的每一个成员必须通过分工合作、资源共享、角色扮演和集体奖励等手段创造和谐有效的学习环境和相互依赖关系。 换言之,在合作教学中,学生都得承担着一定的相应角色。

可以培养学生主动求知的能力,发展学生合作学习过程中的人际沟通能力。

合作性学习可以开阔眼界,激发思考,促使学生根据他人的正确观点来检验和修正自己的观点,提高应用知识和解决问题的能力。

合作性学习也能启发学生学会如何学习,掌握必要的学习策略。

改进学习方法;学生之间的合作还能增强群体的凝聚力,形成和谐的课堂气氛。 但要合理的进行分组,成绩上、中、下的学生,爱发言的和不爱发言的,男女生等均要搭配好,要充分发挥小组中每个成员的作用。

通过发现问题,研究问题,调查研究,获得知识。

引导学生质疑,培养学生的问题意识。 学生不仅能有效的学得知识,还能潜移默化地形成独立思考和批判思考的学习习惯,培养自身的问题意识。

教育就是唤醒,当学生的心灵一旦被唤醒,就能和作者的心灵相互沟通。

我的教学实践证明,合作性学习方法对语文学习过程实施具有积极的影响。

它优化了语文学习过程,转变了教师的职能,为教师指导学生学习提出了策略方面的要求。 合作性学习过程中,教师再不是知识的贩子,而是指导学生自己去探究获得知识。 合作性学习、着眼于能力。

要让学生循序渐进,要使学生善于挖掘自身知识和思维的潜力。

学生思维的主动性发挥出来了,思路开阔了,但其中有正确的,也有错误的,这里就要通过比较评价,就要发挥教师的主导作用。

因此,开展合作性学习、以激发学生学习语文的兴趣,调动学生的参与意识,培养学生的问题意识,必将为我们举步艰难的语文教学改革注入新鲜的血液,开创语文教学的一片新的天地。

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